Am Ufank vum 20. Joerhonnert ass gefaart ginn, dass d’Opwuesse mat méi wéi enger Sprooch negativ Konsequenzen hätt, respektiv esouguer mat geeschteger Behënnerung verbonne wier.
Read more “E kognitive Virdeel fir méisproocheg Kanner?”
Mathematik a Rechne sinn abstrakt Prozesser, déi op formalen Denkprozesser a Konzepter berouen.
Read more “Ween huet Angscht virun der schwaarzer Zuel?”
D’Aarbechtsgediechtnes ass eng grondleeënd mental Funktioun, déi eng Rei vu mentalen Aktivitéiten ënnerstëtzt, wéi z.B. d’Rechnen an d’Liesen. D’Aarbechtsgediechtnes erméiglecht eis et eng limitéiert Unzuel vun Informatiounen iwwert eng kuerz Zäit ze verhalen an ze benotzen.
Read more “Wat ass d’Aarbechtsgediechtnes?”
Buschtawen an Zuele si visuell Formen déi eréischt duerch (schoulescht)Léieren ee ganz spezielle Sënn kréien.
Read more “Vu Buschtawen an Zuelen am Gehier”
Vun « Underachievement » – op Däitsch och « Minderleistung » – schwätze mer dann, wann e Schüler seng kognitiv Fäegkeeten an der Schoul net an entspriechend Leeschtungen ëmsetzt.
Read more “Wat ass Underachievement?”
Liesen bezeechent de Basisprozess duerch dee geschriwwe Sprooch a geschwate Sprooch verwandelt gëtt.
Read more “Vum Liesen zum Liesverstoen”
Dyscalculie ass eng Léierschwieregkeet, déi virun allem mathematesch Léierprozesser betrëfft.
Read more “Wat ass Dyscalculie?”
D’Benennungsvitess vun abstrakte Symboler (RAN, rapid automatized naming) wéi z.B. Buschtawen, Faarwen an Zifferen ass nieft der phonologescher Bewosstheet e wichtege Predikter fir d‘Liesflëssegkeet vu Kanner virauszesoen.
Read more “D’Benennungsvitess vu Vokale beaflosst d‘Liesflëssegkeet am Cycle 2.1”
Fir kënnen Aussoen doriwwer ze maachen, ob e speziellen Training och wierklech eppes bréngt, muss een e wëssenschaftlech evaluéieren.
Read more “Wat ass en Trainingseffekt?”